Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidad personal y colectiva.

LUCINA OLIVARES
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lugares y experiencias significativas, a partir de una composición visual colectiva que sonoriza con objetos a su alcance, mientras la narra en un audiovisual.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidad personal y colectiva.


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir a los alumnos en la temática y desarrollar su capacidad de observación y reflexión sobre los elementos visuales y sonoros en su entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos sobre la importancia de los elementos visuales, sonoros y corporales en la expresión de su identidad personal y colectiva.

  2. Actividad de observación: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les dará una serie de fotografías y objetos relacionados con lugares y experiencias importantes para ellos. Deberán observar los elementos visuales y sonoros presentes en cada imagen u objeto y reflexionar en grupo sobre su significado.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y destacará los elementos visuales y sonoros más relevantes para ellos.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Explorar la relación entre elementos visuales y sonoros en la expresión de la identidad personal y colectiva.


Actividades:



  1. Actividad de composición visual y sonora: Los alumnos deberán elegir un lugar o experiencia significativa para ellos y crear una composición visual utilizando objetos y materiales a su alcance. Además, deberán pensar en cómo pueden sonorizar su composición utilizando los mismos objetos o recursos sonoros disponibles en el aula.

  2. Trabajo en grupo: Los alumnos se organizarán en grupos pequeños y compartirán sus composiciones visuales y sonoras. Podrán intercambiar ideas y brindarse retroalimentación sobre cómo mejorar sus t