Introducción al tema y estimación de longitudes

Alonso Macias
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y estimación de longitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos estimarán longitudes utilizando diferentes objetos de su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y preguntarles si saben qué es la longitud y para qué se utiliza. Motivar la curiosidad y el interés por el tema.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de la comunidad (lápices, hojas, cuadernos, etc.) y pedirles que estimen su longitud utilizando sus manos, dedos u otros objetos de referencia. Registrar sus estimaciones en una tabla.

  3. Cierre (10 minutos): Discutir en grupo las estimaciones realizadas por los alumnos y compararlas con la longitud real de los objetos. Reflexionar sobre la importancia de la estimación en la vida cotidiana.


SESIÓN 2: Medición de longitud con unidades arbitrarias
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos medirán longitudes utilizando unidades arbitrarias (objetos de su comunidad) y las representarán en una recta numérica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre estimación de longitudes y su importancia.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de la comunidad y pedirles que midan su longitud utilizando los objetos como unidades arbitrarias (por ejemplo, medir el largo de un lápiz con tapas de bolígrafos). Registrar las mediciones en una tabla.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que representen las mediciones realizadas en una recta numérica, utilizando una escala adecuada. Comparar las mediciones de los alumnos y discutir las diferencias.