Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

luz elena lazalde
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • El docente muestra a los estudiantes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división en su contexto.

  • Los estudiantes deben reflexionar y compartir cómo se podrían resolver estas situaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • El docente presenta a los estudiantes una serie de problemas en los que se utilizan las operaciones de multiplicación y división.

  • Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para resolver los problemas, utilizando estrategias de pensamiento crítico.

  • El docente guía y apoya a los estudiantes en el proceso de resolución de los problemas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Los estudiantes comparten sus respuestas y estrategias de resolución de los problemas con el resto de la clase.

  • El docente destaca la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y refuerza este concepto.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán resolver situaciones problemáticas que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • El docente repasa con los estudiantes los conceptos de división y algoritmo de división.

  • Los estudiantes realizan ejercicios de división mentalmente para practicar el concepto.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • El docente presenta a los estudiantes una serie de problemas en los que se requiere utilizar el algoritmo de la división.

  • Los estudiantes traba