Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

AMÉRICA ANAHY DE
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para 5º de Primaria: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema del rezago educativo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Motivar a los alumnos planteándoles una pregunta: ¿Cuál creen que es la relación entre la multiplicación y la división?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo tarjetas con problemas que impliquen multiplicar números fraccionarios y números decimales con un número natural como multiplicador.

    • Pedir a los grupos que trabajen juntos para resolver los problemas y discutir sobre la relación entre la multiplicación y la división en cada caso.



  3. Reflexión y discusión (15 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones sobre la relación entre la multiplicación y la división en los problemas que resolvieron.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la discusión entre los grupos.

    • Reforzar los conceptos clave y corregir posibles errores.



  4. Aplicación (5 minutos):



    • Proponer un desafío o problema adicional relacionado con el tema, para que los alumn