Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Miriam Arrambide
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad y decir en cuál cabe más o menos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no identifican las diferentes capacidades.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Mostrar diferentes recipientes y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene mayor capacidad y cuál tiene menor capacidad.

  • Explicación de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Actividad principal: Trasvasar arena entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad y comparar cuál tiene mayor o menor capacidad.

  • Reflexión sobre los resultados obtenidos.


Sesión 2:



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de inicio: Mostrar diferentes líquidos y preguntar a los alumnos cuánto creen que cabe en cada recipiente.

  • Actividad principal: Trasvasar líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad y comparar cuál tiene mayor o menor capacidad.

  • Reflexión sobre los resultados obtenidos.


Sesión 3:



  • Recapitulación de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad de inicio: Mostrar diferentes objetos pesados y preguntar a los alumnos cuál creen que pesa más.

  • Actividad principal: Comparar el peso de diferentes objetos utilizando una balanza o una báscula.

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