Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

Aldayr Malvaez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad


Objetivo: Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: LOS ALUMNOS PIENSAN QUE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS SOLO SE LIMITAN A OBRAS ESTÉTICAS Y VISUALES, LES PARECE ABURRIDO ANALIZAR OBRAS DE ARTE.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Interculturalidad crítica.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la recreación de la situación problemática y manifestación de la postura crítica.

  2. Cuestionario de retroalimentación sobre el cambio de opinión de los alumnos respecto a las expresiones artísticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del proyecto y explicación del objetivo.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el arte y qué expresiones artísticas conocen.

  • Reflexión sobre la problemática planteada.


Desarrollo:



  • Introducción a los diferentes lenguajes artísticos: formas, colores, movimientos, sonidos, etc.

  • Actividad: Observación y análisis de obras de arte que utilizan diferentes lenguajes artísticos.

  • Discusión en grupos sobre la importancia de cada lenguaje artístico en la expresión de problemas de la comunidad.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones del grupo.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Reflexión sobre cómo los diferentes lenguajes artísticos pueden ser utilizados par