Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Mariana Moreno
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA):



  • Los alumnos se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Los alumnos dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase: "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza".

  • Hacer preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo se relacionan con la naturaleza.


Desarrollo:



  1. Presentar el problema: "Sobre qué hacen para cuidar el medio ambiente".

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  3. Cada grupo debe discutir y reflexionar sobre las acciones que realizan para cuidar el medio ambiente.

  4. Los grupos deben generar una lista con las acciones que consideran importantes y efectivas para cuidar el medio ambiente.


Cierre:



  • Cada grupo comparte sus listas con el resto de la clase.

  • Se fomenta la reflexión y el diálogo en torno a las acciones propuestas.

  • Se enfatiza la importancia de trabajar juntos y ser responsables en el cuidado del medio ambiente.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente realiza registros de las intervenciones de los alumnos durante la discusión en grupo y el diálogo posterior. Se evalúa la participación activa, la argumentación y la capacidad de reflexionar sobre la relación con la naturaleza.



  2. Registro escrito: Se solicita a los alumnos que escriban un párrafo reflexivo s