Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Nidia Nohemí Cárdenas
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Identificación de necesidades y emociones


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y expresarán sus necesidades y emociones mediante la comunicación oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno se exprese y comparta una necesidad o emoción que tenga en ese momento.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos, en grupos pequeños, dibujen una situación en la que tengan una necesidad o emoción específica. Luego, cada grupo compartirá su dibujo y explicará qué necesidad o emoción se representa.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan cómo se sienten al expresar sus necesidades y emociones. Reflexionar sobre la importancia de comunicarlas.


Sesión 2: Expresión de gustos y preferencias


Objetivo de la sesión: Los alumnos expresarán sus gustos y preferencias en relación a los alimentos saludables y la comida chatarra.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus alimentos favoritos. Registrar las respuestas en un pizarrón o cartulina y clasificarlos en alimentos saludables y comida chatarra.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos puedan elaborar un collage con imágenes de alimentos saludables y comida chatarra. Después, cada alumno presentará su collage y explicará por qué considera que esos alimentos son saludables o no.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de con