Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconocer pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Explicar la importancia de conocer el territorio donde vivimos y su historia.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Plantear el problema: "¿Cómo ha cambiado el territorio de México a lo largo de la historia?"

    • Pedir a los alumnos que escriban en una hoja sus ideas previas sobre el tema.



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo imágenes y mapas que muestren los cambios territoriales de México a lo largo de la historia.

    • Pedir a los grupos que analicen las imágenes y mapas y busquen información adicional en libros o recursos digitales.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Promover la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior y resaltar los aspectos más relevantes sobre los cambios territoriales de México.



  2. Actividad de comparación (20 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja con dos mapas: uno actual de México y otro que muestre una etapa ant