Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

HERNANDEZ HERRERA CLAUDIA 19
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Contexto difícil, inseguridad, pandillerismo, familias disfuncionales, ausentismo, falta de interés al estudio.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación para el proyecto periodístico: Esta rúbrica evaluará la capacidad de los alumnos para investigar y comunicar sucesos significativos utilizando los géneros periodísticos de interpretación, así como su nivel de participación en el proyecto comunitario. Los criterios de evaluación incluirán: investigación, selección de información relevante, uso adecuado de los recursos periodísticos, capacidad de análisis y reflexión, presentación del proyecto, y participación en las actividades comunitarias.



  2. Lista de cotejo para la participación en clase: Esta lista de cotejo evaluará la participación de los alumnos durante las sesiones de clase, considerando aspectos como la puntualidad, el respeto hacia los demás, la expresión de ideas y opiniones, la colaboración en actividades grupales, y la capacidad de escucha y respuesta crítica.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la tarea previa.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario.

  • Bre