Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

José Rafael Martínez García
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Exploración de los conceptos clave y definición de términos.

  • Discusión en grupo sobre situaciones cotidianas en las que se evidencian diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Asignación de tareas prácticas: Los alumnos deben investigar y recopilar ejemplos de situaciones cotidianas que reflejen las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la tarea práctica realizada por los alumnos.

  • Análisis y discusión de los ejemplos recopilados.

  • Reflexión sobre cómo estas diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar pueden afectar el bienestar personal y social.

  • Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos deben crear un proyecto de servicio comunitario que promueva el bienestar personal y social, teniendo en cuenta las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.


Sesión 3:



  • Presentación de los proyectos de servicio comunitario creados por los grupos.

  • Discusión y retroalimentación de los proyectos.

  • Reflexión final sobre la importancia de comprender y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar para lograr el bienestar personal y social.

  • Cierre de la actividad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbri