Caracterización y localización del territorio donde vivo

Isabel Campos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Aprendizaje Basado en la Indagación - Enfoque STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, artes, matemáticas)


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad inicial: Conocimientos previos (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de su comunidad y la entidad en la que viven.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.



  3. Presentación del problema (10 minutos)



    • Leer y analizar un problema relacionado con la caracterización y localización del territorio donde viven.

    • Plantear preguntas para motivar la reflexión y el interés de los alumnos.



  4. Investigación en equipo (15 minutos)



    • Formar equipos de trabajo.

    • Proporcionar material de consulta (libros, folletos, internet) sobre las características de la comunidad y la entidad.

    • Los equipos deberán buscar información sobre el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.




Sesión 2:



  1. Repaso de lo aprendido (5 minutos)

    • Realizar un breve repaso de lo investigado en la