Prevención del acoso y la violencia escolar a través de la comunicación y la representación técnica.

Rosalia Mejía
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología: Comunicación y representación técnica


Tema: Prevención del acoso y la violencia escolar a través de la comunicación y la representación técnica.


Objetivo: Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas que promuevan la prevención del acoso y la violencia escolar.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la actividad de representación técnica y comunicación de ideas.

  2. Lista de cotejo para evaluar la propuesta de medidas para prevenir el acoso y la violencia escolar.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a trabajar en la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas que nos ayuden a prevenir el acoso y la violencia escolar".

  • Presentación del problema: "En nuestra escuela, hemos notado un incremento en los casos de acoso y violencia escolar. Es necesario tomar medidas para evitar su avance. ¿Qué ideas tienen al respecto?".


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de lenguaje técnico y ejemplos relevantes para el tema.

  • Actividad 1: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán crear un glosario de términos técnicos relacionados con la prevención del acoso y la violencia escolar.

  • Presentación y discusión de los glosarios elaborados por cada grupo.

  • Actividad 2: Los alumnos, en sus grupos, deberán seleccionar un contexto específico (por ejemplo, el