Introducción a la suma y la resta

Alejandra González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: "Construyendo la noción de suma y resta: Explorando nuestras operaciones"


Objetivo general de la secuencia didáctica:
Los estudiantes de Primaria 1º desarrollarán la capacidad de resolver problemas relacionados con su contexto que impliquen sumas y restas sin usar el algoritmo convencional, utilizando cantidades de hasta dos dígitos. Además, serán capaces de representar estas operaciones de diversas formas, como material concreto y representaciones gráficas, incluyendo los signos "+" y "-", así como el símbolo de igualdad.


PDA (Propósito de aprendizaje) específico:
Resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "-", "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar:
Problemas con las operaciones básicas


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Comprender la diferencia entre suma y resta.

  • Explorar las operaciones básicas en situaciones de la vida cotidiana.

  • Representar problemas de suma y resta utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta provocadora: "¿Cuándo utilizamos la suma y la resta en nuestra vida diaria?". Permitir a los estudiantes compartir sus ideas y experiencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre situaciones cotidianas que involucren sumas y restas.

  3. Presentar a los estudiantes una situación problémica relacionada con su contexto, por