La diversidad de personas y familias en la comunidad

Anahi rosas
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de personas y familias en la comunidad


Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias


Objetivo: Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.


Duración: 45 minutos


Materiales: Pizarrón, papel y colores, imágenes de diferentes personas y familias, música.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión presentando imágenes de diferentes personas y familias, destacando las diferencias entre ellas (por ejemplo, personas de diferentes etnias, personas con discapacidad, diferentes tipos de familias, etc.). Preguntar a los alumnos si notan alguna diferencia entre ellas y cómo se sienten al respecto.



  2. Desarrollo (20 minutos): Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen a su familia y a ellos mismos, destacando las características que los hacen diferentes. Luego, formar grupos pequeños y pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y hablen sobre las diferencias que observan en ellos y en sus compañeros. Fomentar el respeto y la escucha activa en el grupo.



  3. Cierre (15 minutos): En grupo grande, realizar una actividad de expresión corporal y musical. Pedir a los alumnos que se pongan de pie y se muevan al ritmo de la música, resaltando la idea de que cada uno tiene su propio ritmo y estilo. Luego, hacer una reflexión final sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias de las personas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación de los alumnos en las actividades grupales, su capacidad para respetar y valorar las diferencias de los demás, así como su disposición para trabajar en equipo.



  2. Autoevaluación: Pro