Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Belen Landeros
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Sesión 1:
Objetivo: Identificar su nombre escrito en distintos objetos personales del aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de reglas y límites.

  • Charla sobre la importancia de leer y escribir para comunicarnos.

  • Presentación de una caja con objetos personales de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Formación de grupos pequeños.

  • Cada grupo recibe la caja y debe buscar los objetos que tienen su nombre escrito.

  • Los niños deben decir en voz alta sus nombres cuando encuentren los objetos.

  • Registro de los nombres encontrados en una lista.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Conversación sobre cómo se sienten al ver su nombre escrito en los objetos.

  • Reflexión sobre la importancia de saber leer y escribir su nombre.

  • Tarea: Pedir a los niños que busquen en casa objetos con su nombre escrito y los traigan a la siguiente sesión.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar otras palabras escritas en distintos objetos personales del aula o su casa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de reglas y límites.

  • Retroalimentación sobre la tarea: los niños comparten los objetos que encontraron en casa.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de una caja con objetos personales del aula.

  • Recorrido por el aula para identificar objetos con palabras escritas.

  • Los niños deben decir en voz alta las palabras que encuentren.

  • Registro de las palabras encontradas en una lista.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Conversación sobre la importancia de leer y escribir palabras en la vida cotidiana.

  • Reflexión sobre cómo nos ayuda la escritura en nuestro d