Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Narración de sucesos autobiográficos
Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Leer textos autobiográficos e identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la contaminación del agua

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se inicia la clase con una conversación sobre la importancia de contar nuestras experiencias personales y su relevancia en la construcción de nuestra identidad.


• Introducción al concepto de narración autobiográfica: Se explica brevemente qué es una narración autobiográfica y se presentan ejemplos de textos de este tipo.


• Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y se les entrega un texto autobiográfico relacionado con la contaminación del agua. Cada grupo deberá leer el texto y analizar las relaciones temporales presentes en él (secuencia, simultaneidad y duración).


• Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y se discuten las diferentes relaciones temporales identificadas en los textos.

Sesión 2:

• Reflexión sobre la importancia de la narración autobiográfica para concientizar sobre la contaminación del agua: Se guía una conversación sobre cómo la narración de experiencias personales puede generar conciencia y promover acciones para solucionar problemas como la contaminación del agua.


• Actividad de escritura: Los alumnos escriben un pequeño texto autobiográfico en el que relatan una experiencia personal relacionada con el tema de la contaminació