Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Iniciar la clase con una conversación sobre los tipos de texto que los alumnos han visto en su casa y si saben para qué se utilizan.


• Actividad 1: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales de lectura (libros, revistas, documentos digitales, etc.) para que exploren y compartan sus hallazgos.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los propósitos de los diferentes portadores de texto encontrados y en qué lengua están escritos.

Sesión 2:

• Introducción: Recordar lo conversado en la sesión anterior y hacer énfasis en la importancia de la lectura en el contexto familiar.


• Actividad 1: Pedir a los alumnos que traigan un objeto significativo para ellos y que lo compartan con sus compañeros a través de la escritura.


• Actividad 2: Introducir la temática de los títeres y cómo pueden ser utilizados para expresar ideas y emociones a través de la escritura.

Sesión 3:

• Introducción: Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores y explicar la actividad que se realizará con los títeres.


• Actividad 1: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales para crear sus propios títeres.


• Actividad 2: Cada grupo debe utilizar sus títeres para c