Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas

Ivone Estrella
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas


Tema: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas


Objetivo (PDA): Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.

  • Explicación de la importancia de la conservación de las lenguas y su relación con la identidad cultural.



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos)



  • Proyectar un video corto sobre la importancia de preservar las lenguas indígenas.

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre las reflexiones que surgen del video.



  1. Lectura de textos informativos y científicos en inglés (20 minutos)



  • Entregar a los estudiantes un texto informativo y otro científico relacionados con la conservación y preservación de las lenguas.

  • Pedir a los estudiantes que realicen una lectura individual de los textos y subrayen las ideas principales.



  1. Discusión en grupos (10 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que compartan y discutan las ideas principales de los textos.

  • Cada grupo debe elegir un líder para compartir las conclusiones con toda la clase.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Realizar una reflexión general sobre las es