Introducción a la lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras

CLAUDIA GUADALUPE VELEZ
Ubicación curricular
Contenido Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Introducir a los alumnos en el mundo de la lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para propiciar su disfrute.

  • Mejorar las habilidades de lectoescritura y fomentar el respeto de normas de convivencia.


Actividades:



  1. Saludo y presentación de la temática de la clase.

  2. Dinámica de integración: Juego de palabras en equipo donde los alumnos deben armar frases utilizando palabras dadas, fomentando la colaboración y el respeto entre ellos.

  3. Presentación de diferentes poemas, canciones y juegos de palabras a los alumnos, haciendo énfasis en la expresión oral y la entonación. Se pueden utilizar recursos audiovisuales, como vídeos o grabaciones de audio.

  4. Lectura colectiva de un poema o canción seleccionada por el docente.

  5. Actividad de creación: Los alumnos deben crear un pequeño poema, canción o juego de palabras en equipos, utilizando las técnicas trabajadas en la sesión.


Recursos:



  • Pizarra o tablero.

  • Papel y lápiz para los alumnos.

  • Recursos audiovisuales (vídeos, grabaciones de audio).


Sesión 2: Trabajo en grupos para la creación de poemas, canciones y juegos de palabras (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Reforzar el trabajo en equipo, la creatividad y el respeto entre los alumnos.

  • Trabajar en la mejora de las habilidades de lectoescritura.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre los conceptos aprendidos.

  2. Formación de grupos de trabajo (idealmente, grupos heterogéneos que fomenten la colaboración y el aprendizaje conjunto).

  3. Los grupos deben continuar trabajando en la c