Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

gricelda guadalupe guerrero
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas en secundaria 1º: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de interés de los alumnos por la disciplina.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de aplicación individual al finalizar la séptima sesión para evaluar la comprensión de las medidas de tendencia central y de dispersión.



  2. Presentación oral al final de la octava sesión donde los alumnos expliquen cómo pueden aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en situaciones cotidianas.




Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar su importancia en la interpretación de datos.

  • Realizar una breve actividad para captar el interés de los alumnos, por ejemplo, presentarles un conjunto de datos y pedirles que piensen en cómo podrían resumirlos.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de resumir un conjunto de datos.

  • Introducir el concepto de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

  • Dar ejemplos y realizar ejercicios prácticos en el aula.


Cierre:



  • Realizar una actividad donde los alumnos apliquen lo aprendido utilizando datos reales.

  • Reflexionar sobre la importancia de la interpretación de datos en la vida cotidiana.


S