Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Título del proyecto: Explorando las actividades de hombres y mujeres a través de textos discontinuos

Grado: 4º de primaria
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y actividades de hombres y mujeres (45 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las diferencias en las actividades que realizan hombres y mujeres en la comunidad.


• Conversación en grupo: Generar una discusión y reflexión en torno a la igualdad de género, incitando a los estudiantes a pensar en la importancia de promover la igualdad de oportunidades y romper con los estereotipos de género.


• Presentación de los textos discontinuos: Introducir a los estudiantes a los diferentes tipos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Explicar las características y funciones de cada uno.


• Actividad en parejas: Distribuir a los estudiantes en parejas y entregarles diferentes textos discontinuos relacionados con las actividades de hombres y mujeres. Los estudiantes deberán identificar las características y funciones de cada texto, y analizar cómo se reflejan las diferencias de género en ellos.


• Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir sus hallazgos con el resto de la clase y abrir un debate sobre las actividades diferenciadas por género.

Sesión 2: Explorando líneas del tiempo (45 minutos)

• Repaso d