Descubriendo nuestras emociones

Linda Acosta
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestras emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar emociones a través de diversos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una canción sobre emociones y preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento. Registrar las respuestas en una hoja grande.



  2. Actividad principal (25 minutos): Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen distintas emociones. Proporcionarles tarjetas con diferentes emociones escritas y pedirles que actúen sin hablar, solo utilizando el lenguaje corporal y facial. Después, formar grupos pequeños y pedirles que se cuenten situaciones en las que hayan experimentado esas emociones.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones. Pedir a los alumnos que compartan qué aprendieron sobre las emociones en esta sesión.




Sesión 2: Compartiendo nuestras necesidades y gustos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comunicar sus necesidades y gustos de manera oral utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han identificado emociones en sí mismos o en otras personas. Registrar las respuestas en una hoja grande.



  2. Actividad principal (25 minutos): Realizar una actividad de juegos de roles en la que los alumnos representen situaciones en las que tengan que comunicar sus necesidades y gustos. Por ejemplo, pueden simular una visita a una tienda de juguetes y practicar cómo pedir lo que desean o expresar si les gusta o no algo. Rotar los roles para que todos los alumnos tengan o