Explorando el espacio y reconocimiento de formas

GRETA GOMEZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el espacio y reconocimiento de formas


Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio inmediato para desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase presentando imágenes de diferentes objetos y personas en distintas posiciones. Los alumnos deberán describir la posición de cada uno de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizarán una actividad de exploración del entorno. Se les proporcionará una hoja con diferentes dibujos de objetos y personas. Deberán desplazarse por el salón y pegar cada dibujo en el lugar que corresponda según su posición en el espacio (ejemplo: debajo de la mesa, al lado de la silla, etc.).



  3. Cierre (10 minutos): En grupo, se realizará una puesta en común donde los alumnos compartirán sus experiencias y lo que aprendieron sobre el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos


Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio inmediato para desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase presentando una serie de objetos y personas ubicados en diferentes lugares del salón. Los alumnos deberán señalar con su dedo la ubicación de cada uno de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizarán una actividad de recorridos por el salón. Se les proporcionará una ruta a seguir, donde deberán pasar por diferentes puntos del salón y pegar un papel con el dibujo de un objeto o persona en cada uno de ellos.



  3. Cierre (10 minutos): En grupo, se realizar