Exploración y estimación de magnitudes de longitud

Eri Capitan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y estimación de magnitudes de longitud


Objetivo: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastar sus ideas con las de sus pares y representarlas de manera gráfica.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Objetos de diferentes longitudes (ejemplo: lápiz, regla, libro, cuerda)

  • Papel y lápices de colores

  • Hojas de registro para graficar las comparaciones de longitud


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud, que nos ayudan a comparar el tamaño de los objetos que nos rodean".

    • Planteamiento del problema: "Imaginemos que queremos saber cuál es más largo, ¿un lápiz o un libro? ¿Cómo podemos hacerlo?"

    • Breve conversación sobre la importancia de comparar las longitudes en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Distribución de los objetos de diferentes longitudes entre los alumnos.

    • Indicaciones para que los alumnos, con ayuda de un intermediario, estimen y comparen la longitud de dos objetos a la vez.

    • Los alumnos deben expresar verbalmente cuál consideran que es más largo, más corto o si son iguales. El intermediario debe registrar sus respuestas.

    • Realización de varias comparaciones entre los objetos, fomentando la participación y el diálogo entre los alumnos.

    • Registro gráfico de las comparaciones de longitud en las hojas de registro.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre las comparaciones realizadas y las respuestas obtenidas.

    • Compartir las representaciones gráficas de las compa