Preservando nuestros ecosistemas: Conociendo y cuidando nuestra localidad

deyanira villagomez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Preservando nuestros ecosistemas: Conociendo y cuidando nuestra localidad


Nivel de educación: Primaria 3º


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y su relevancia.

    • Plantear el problema: "Falta de conocimiento acerca de cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas".

    • Motivar a los estudiantes a encontrar soluciones y generar conciencia sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.



  2. Investigación y análisis (25 minutos):



    • Los estudiantes formarán grupos y recibirán la tarea de investigar sobre los ecosistemas presentes en su localidad y comunidad.

    • Utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para recopilar datos sobre los ecosistemas y su importancia.

    • Se les proporcionará una guía de preguntas para orientar su investigación.



  3. Presentación y discusión en grupo (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación activa y la discusión sobre la importancia de preservar los ecosistemas y cómo se puede contribuir a ello.




Sesión 2:



  1. Reflexión y análisis crítico (15 minutos):

    • Se realizará una reflexión sobre la problemática planteada en la sesión anterior.

    • Los estud