Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
deyanira villagomez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo de aprendizaje: Reflexionar sobre situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas y sus posibles causas locales.
Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema a los alumnos y explicar su importancia para la preservación de los ecosistemas.
- Motivar la reflexión sobre la falta de comprensión acerca de las situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas.
Exploración de las representaciones cartográficas (20 minutos):
- Proporcionar a los alumnos mapas de la localidad y/o comunidad.
- Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen su ubicación dentro de la entidad y del país.
- Promover la discusión sobre la importancia de conocer la ubicación geográfica para entender los ecosistemas locales.
Análisis de los cuidados de los ecosistemas (15 minutos):
- Presentar ejemplos de ecosistemas locales y sus características.
- Discutir en grupos pequeños sobre los cuidados que requieren estos ecosistemas para su preservación.
- Resaltar la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo de aprendizaje: Reflexionar sobre las posibles causas locales de las situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas.
Secuencia didáctica:
Recapitulación (5 minutos):
- Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
Identificación de situaciones de riesgo (2