Introducción al tema y exploración de colecciones

ruth mendoza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presentará a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, bloques de construcción, cuentas, lápices) y les explicará que trabajarán con colecciones.

  2. Exploración: Los alumnos manipularán los objetos y los organizarán en colecciones según sus propios criterios.

  3. Comparación: Los alumnos compararán las colecciones que construyeron, identificando cuál tiene más o menos elementos utilizando estrategias como contar, emparejar, etc.

  4. Reflexión: El docente guiará una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 2: Juegos y actividades de contar y comparar
Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar el conteo y la comparación para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Juegos de contar: El docente presentará juegos de contar, como lanzar un dado y sumar esa cantidad de objetos a una colección.

  2. Comparación: Los alumnos compararán las colecciones resultantes de los juegos y determinarán cuál tiene más o menos elementos.

  3. Registros: Los alumnos registrarán las comparaciones realizadas en una tabla o gráfico.


Sesión 3: Exploración de contextos socioculturales
Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar los saberes numéricos en distintos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Presentación de situaciones: El docente presentará situaciones cotidianas en las que los alumnos puedan aplicar el conteo y la comparación de colecciones (por ejemplo, repartir juguetes, compartir alimentos).

  2. Re