El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alba Balderas Valeria
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interpretarán y comunicarán recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre el tema, como por ejemplo: ¿Qué es el espacio? ¿Qué formas podemos ver en nuestro entorno?

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre el tema.


Actividad 2: Observación y reconocimiento de formas (15 minutos)



  • Salir al patio o a un espacio abierto en la escuela.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente el entorno y busquen formas geométricas en los objetos que ven.

  • Invitar a los alumnos a compartir las formas que encuentren y a describirlas en términos de cercanía, lejanía, arriba, abajo, delante, detrás, derecha e izquierda.


Actividad 3: Recorridos y trayectorias (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Cada pareja deberá realizar un recorrido por el patio o el espacio abierto, siguiendo instrucciones específicas de orientación y proximidad.

  • Después de cada recorrido, los alumnos deberán describir oralmente a su compañero el trayecto que realizaron, utilizando los términos de orientación y proximidad.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos aplicarán los conceptos de orientación y proximidad en la resolución de problemas relacionados con el espacio y las formas.


Actividad 1: Presentación de un problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos un