El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Jat Gomez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Tema: Estableciendo relaciones de orientación y direccionalidad en el entorno.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el tema que van a trabajar en la clase.

  2. Presentar el problema: "No identificar el espacio ni las nociones del tiempo izquierda-derecha, arriba-abajo".

  3. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar diferentes objetos y formas en el entorno y pedir a los alumnos que los observen y describan.

  2. Realizar una actividad de exploración del entorno, donde los alumnos se desplacen por el aula y observen las diferentes formas y objetos.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un mapa del aula.

  4. Pedir a los grupos que se desplacen por el aula siguiendo las indicaciones del mapa (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

  5. Fomentar la observación y el diálogo entre los alumnos mientras exploran el aula y se desplazan según las indicaciones del mapa.


Cierre (5 minutos):



  1. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus experiencias y aprendizajes durante la actividad.

  2. Reflexionar sobre la importancia de establecer relaciones de orientación y direccionalidad en el entorno.

  3. Recor