Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades
Grado: 3º de primaria
Tema: Identificación de materiales solubles e insolubles en agua

PDA: Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema a los alumnos mediante una breve introducción sobre las mezclas y la importancia del agua como disolvente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales que podrían ser solubles o insolubles en agua.


• Mostrar a los alumnos una selección de materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y preguntarles cuáles creen que son solubles en agua y cuáles no.


• Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

Sesión 2 (Experimentación):

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


• Proporcionar a cada grupo los materiales seleccionados.


• Pedir a los grupos que realicen experimentos para determinar si cada material es soluble o insoluble en agua.


• Observar y registrar los resultados de los experimentos.

Sesión 3 (Clasificación):

• Retomar los resultados de los experimentos realizados en la sesión anterior.


• Invitar a los grupos a clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua utilizando tarjetas o papeles de distintos colores.


• Apoyar a los alumnos en la clasificación y promover la discusión entre ellos sobre los criterios utilizados.

Sesión 4 (Reflexión):

• Realizar una pequeña actividad de reflexión sobre los resultados y la clasificación de los materiales.


• Preguntar a los alumnos si hubo algún material que les sor