Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Giselle Perez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Tema: Experimentando la temperatura de diversos objetos


Objetivo:
PDA: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos utilizando los sentidos y el termómetro para proponer una escala en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes; reconocer que el termómetro permite realizar mediciones más precisas de temperatura.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Conocer los estados del agua y el ciclo del agua.


Enfoque de Vida saludable y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 min):



    • Saludo y establecimiento de normas de participación.

    • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles si creen que algunos pueden estar más calientes o más fríos que otros.



  • Desarrollo (30 min):



    • Explicación del concepto de temperatura y de cómo se mide utilizando el termómetro.

    • Presentación de diferentes objetos y discusión en grupo sobre si creen que están más calientes o más fríos.

    • Realización de la actividad práctica: los alumnos tocarán los objetos y utilizarán el termómetro para medir su temperatura. Anotarán las mediciones en una tabla.

    • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y propuesta de una escala en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes.



  • Cierre (10 min):



    • Reflexión guiada sobre la importancia de utilizar los sentidos y el termómetro para medir la temperatura de diferentes objetos.

    • Asignación de una tarea para la sig