Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1 (45 minutos)

Actividad inicial (5 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación de los niños con autismo y asperger, explicando sus características y cómo podemos trabajar juntos respetando sus necesidades.

Actividad principal (30 minutos):

• Introducción al tema: se presentará una situación problemática o pregunta disparadora relacionada con los saberes numéricos, por ejemplo: "¿Cuántos juguetes hay en la sala de juegos?".


• Los alumnos se dividirán en equipos de 4 o 5 integrantes, incluyendo al niño con autismo y la niña con asperger en diferentes equipos para fomentar la integración.


• Cada equipo recibirá una colección de juguetes y deberá contarlos y escribir el número en una tarjeta.


• Los equipos intercambiarán sus colecciones y deberán resolver situaciones sencillas que involucren números, como juntar dos colecciones, agregar o quitar elementos, etc. Deberán escribir el resultado en una tarjeta diferente.


• Al finalizar, se realizará una puesta en común de los resultados obtenidos por cada equipo.

Actividad de cierre (10 minutos):

• Reflexión y conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria, y cómo podemos usarlos para resolver problemas simples.


• Resolución colaborativa de dudas y preguntas de los alumnos.


• Despedida y cierre de la sesión.

Instrumento de evaluación formativa 1: Observaci