Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de desconocimiento de los géneros periodísticos y su utilidad en la comunicación para generar una memoria colectiva.

Enfoque de Interculturalidad crítica.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y dinámica de presentación en la que los alumnos compartan un suceso significativo que hayan vivido recientemente.


• Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los géneros periodísticos? Lluvia de ideas y registro en pizarra.

Desarrollo:

• Presentación del concepto de géneros periodísticos a través de una breve explicación teórica.


• Ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) y análisis de sus características.


• Actividad en grupos: los alumnos seleccionarán un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y deberán escribir una noticia sobre el mismo, siguiendo las características del género periodístico correspondiente.

Cierre:

• Puesta en común de las noticias elaboradas por los grupos.


• Reflexión sobre la utilidad de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos y generar una memoria colectiva.


• Asignación de tarea: los alumnos deberán buscar ejemplos de géneros periodísticos en periódicos, revistas o internet y