Exploración y observación del entorno natural y sociocultural

Anita Campos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y observación del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales presentes en el entorno, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Recursos:



  • Imágenes y fotografías de plantas y animales.

  • Láminas con características a observar (color, estructura, cubierta corporal, etc.).

  • Hojas y lápices para registros.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Comenzamos la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las plantas y los animales y si pueden nombrar algunos ejemplos de cada uno.

  • Les explicamos que hoy vamos a aprender a observar y comparar las características de las plantas y animales que se encuentran en nuestro entorno.

  • Presentamos el problema a resolver: ¿Cómo podemos clasificar las plantas y animales de nuestro entorno según sus características?



  1. Exploración del entorno (15 minutos)



  • Salimos al patio o a un jardín cercano para observar y recolectar plantas y animales.

  • Los alumnos deberán observar detenidamente las características de las plantas y animales que encuentren y registrarlas en sus hojas.



  1. Comparación y clasificación (15 minutos)



  • Regresamos al aula y los alumnos muestran y comparten las características que observaron en las plantas y animales recolectados.

  • Mediante preguntas guía, fomentamos la reflexión y el debate entre los alumnos para llegar a criterios propios o consensuados para clasificarlos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Resumimos lo aprendido y destacamos la importancia de observar y comparar para clasificar.

  • Asignamos una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá buscar información sobre una planta o animal de s