Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Violeta Sánchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1: Introducción a las magnitudes y el tiempo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de percibir el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Presentar imágenes de diferentes situaciones cotidianas relacionadas con el tiempo, como el reloj, las estaciones del año, el crecimiento de una planta, etc.

  • Pregunta inicial: "¿Qué elementos nos ayudan a percibir el paso del tiempo?".



  1. Desarrollo de la indagación (25 minutos)



  • Explicar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, enfatizando en el tiempo como una magnitud que nos ayuda a organizarnos en el día a día.

  • Realizar una actividad de observación de cambios en la naturaleza, como el paso del día y la noche, las estaciones del año, etc. Los alumnos deberán registrar estos cambios en un cuaderno de observaciones.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación sobre un evento importante de la comunidad relacionado con el tiempo. Cada grupo deberá investigar sobre su evento y preparar una breve presentación para la siguiente sesión.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y cómo las magnitudes y el tiempo están presentes en su entorno sociocultural.

  • Asignar la tarea de observar y registrar camb