Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes

Abriz Sánchez Aranza Fernanda
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes


Objetivo (PDA): Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes en relación con el ejercicio de sus derechos, compartiendo experiencias sobre cómo son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión e Igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes que representen situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de las personas.

  • Reflexión grupal: ¿Qué emociones nos genera ver estas situaciones injustas? ¿Cómo crees que se sienten las personas que viven estas situaciones?


Sesión 2: Identificación de necesidades básicas (45 minutos)



  • Actividad de lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué necesidades básicas consideran que tienen niñas, niños y adolescentes en relación con el ejercicio de sus derechos.

  • Organizar las respuestas en categorías: necesidades físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas.

  • Reflexión grupal: ¿Por qué creen que estas necesidades son importantes para el bienestar de las personas?


Sesión 3: Relación entre necesidades básicas y derechos humanos (45 minutos)



  • Exposición del docente sobre los derechos humanos y su relación con las necesidades básicas de niñas