Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.

Elizabeth Yañez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Aula para alumnos de Primaria 4º


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.


Objetivo: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Desorden.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    1. Saludo a los alumnos y revisión de tareas previas.

    2. Introducción al tema: "Hoy vamos a aprender sobre los símbolos nacionales que nos identifican como mexicanos y cómo surgieron. ¿Alguna vez se han preguntado de dónde viene nuestra bandera, nuestro escudo y nuestro himno?"

    3. Presentación del problema: "Imaginemos que un grupo de personas está creando una nueva identidad para su comunidad y necesitan diseñar símbolos que los representen. ¿Qué elementos podrían utilizar? ¿Cómo podrían crearlos?"



  • Desarrollo (25 minutos):



    1. Organización en grupos de 4 o 5 alumnos.

    2. Entrega de recursos: libros, imágenes, láminas, etc., sobre los símbolos nacionales de México.

    3. Indagación e investigación: Los alumnos deberán buscar información sobre el origen histórico de la bandera, el escudo y el himno de México. Deberán responder preguntas como: ¿Cuándo surgieron? ¿Quiénes los crearon? ¿Cuál es su significado? ¿Qué elementos los conforman? ¿Han sufrido transformaciones a lo largo de la historia?

    4. Registro de la información en una ficha.



  • Cierre (10 minutos):



    1. Puesta en común: Ca