Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

alejandra nevarez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir personas, lugares, hechos y procesos de manera lógica.


Actividades:



  1. Inicio: (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las descripciones y ejemplos de ellos.

  • Motivar a los alumnos a participar y a compartir sus ideas.



  1. Desarrollo: (25 minutos)



  • Explicar la importancia de la descripción en la comunicación escrita.

  • Presentar ejemplos de descripciones de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos observen imágenes y elijan una persona, lugar, hecho o proceso para describirlo.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus descripciones y las discutan en grupo.



  1. Cierre: (10 minutos)



  • Reflexionar sobre la importancia de la descripción en la comunicación escrita.

  • Revisar los aprendizajes realizados durante la sesión.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá traer una descripción escrita de un proceso con el que esté familiarizado.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de planificar, escribir y revisar una descripción lógica de un proceso familiar.


Actividades:



  1. Inicio: (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.

  • Comentar brevemente las descripciones traídas por los alumnos.



  1. Desarrollo: (25 minutos)



  • Explicar el proceso de planificación de una descripción lógica.

  • Pedir a los alumnos que elijan un proceso con el que estén familiarizados.

  • Guiarles en la planificación de la descripción: identificar los pasos del pr