Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Nayla Galan
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Falta de atención


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se pretende cumplir. Explicar que trabajarán con la multiplicación y la división, y cómo estas operaciones están relacionadas como operaciones inversas.



  2. Actividad exploratoria (15 minutos): Realizar una actividad donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división en parejas. Se les proporcionará pequeñas situaciones problemáticas vinculadas a su contexto para que las resuelvan utilizando diferentes procedimientos.



  3. Discusión en grupo (15 minutos): Preguntar a los alumnos cuáles fueron los procedimientos que utilizaron para resolver los problemas. Fomentar el intercambio de ideas y que compartan sus métodos con el resto de la clase. Guiarlos hacia la comprensión de cómo la multiplicación y la división están relacionadas.



  4. Aplicación práctica (10 minutos): Proponer a los alumnos una situación problemática donde deban utilizar la multiplicación para resolver una división. Por ejemplo, si se tienen 12 dulces y se quiere repartir equitativamente entre 3 amigos, ¿cuántos dulces le tocarán a cada uno? Pedirles que resuelvan el problema utilizando la multiplicación.



  5. Reflexión (5