Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Mario Alberto López
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de su identidad personal y familiar, así como el sentido de pertenencia, a partir de las tensiones entre el español y la lengua (variante lingüística) indígena de su contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


Objetivo: Comprender y redactar textos narrativos sobre la construcción de la identidad personal y familiar, así como el sentido de pertenencia, a partir de las tensiones entre el español y la lengua indígena de su contexto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: La lengua materna como instrumento de comunicación en el aula.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de inclusión.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la redacción de textos narrativos.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre la comprensión del tema de la identidad y el sentido de pertenencia.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la lengua materna y su relación con la identidad y pertenencia.

  • Presentación de un video/documental corto sobre las lenguas indígenas en la comunidad.


Desarrollo:



  • Lectura de un texto narrativo que aborde el tema de la construcción de la identidad personal y familiar a través de las lenguas indígenas.

  • Realización de una actividad de comprensión lectora, donde los estudiantes responderán preguntas sobre el texto.

  • Ejercicio de redacción: los estudiantes deberán redactar un texto narrativo sobre su propia experiencia de construcción de la identidad personal y familiar a partir de las tensiones entre el español y la lengua indígena.


Cierre:



  • Compartir en parejas los textos narrativos reda