Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Química
Nivel: Secundaria 3º
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Los grupos de trabajo de aproximadamente 35 alumnos no identifican las diferencias de los conceptos.

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y del problema a resolver.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Despertar la curiosidad de los alumnos a través de una pregunta generadora sobre la importancia de conocer las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos en la vida cotidiana.

Desarrollo:

• Explicar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen y describan cómo se comportan las partículas en distintos estados de la materia.


• Promover el trabajo en equipo y la investigación autónoma de los alumnos para que busquen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de los alumnos.


• Resaltar las características y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos a partir de los ejemplos identif