Lectura compartida en voz alta

Milka Crespo
Primaria 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Lectura compartida en voz alta


Nivel: Primaria 2º


Objetivo:



  • Los alumnos leerán en voz alta diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera, tanto para otros como para sí mismos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Falta de interés por la lectura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la lectura compartida en voz alta (45 minutos)



  1. Presentación (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y breve introducción al tema.

  • Explicar la importancia de la lectura compartida en voz alta y su impacto en el desarrollo de habilidades de lectura y comunicación.



  1. Actividad de motivación (15 minutos)



  • Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento corto, invitando a los alumnos a participar.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos durante la lectura, haciendo preguntas y promoviendo el diálogo.



  1. Actividad principal: Lectura en voz alta (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno un texto corto (puede ser un cuento, poema o nota informativa) y darles unos minutos para leerlo en silencio.

  • Invitar a los alumnos a leer en voz alta el texto que han elegido, tanto para sí mismos como para otros compañeros.

  • Fomentar la expresividad y entonación durante la lectura, así como la fluidez y la correcta pronunciación.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión sobre la experiencia de la lectura compartida en voz alta.

  • Preguntar a los alumnos sobre cómo se sintieron al leer en voz alta y qué aprendieron de esta actividad.

  • Concluir la sesión destacando la importancia de la lectura compartida y su relación con la comunicación y la expresión artísti