La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Eva Ramona Garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia, y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y análisis del problema



  1. Presentación del problema: "Describe y comprende los 300 años de intercambio cultural"



  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen sobre el tema. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Contextualización: Proyectar imágenes y videos relacionados con la vida cotidiana antes de la invasión europea y durante el México colonial. Fomentar la reflexión y el análisis de las diferencias y similitudes en comparación con la actualidad.



  4. Análisis del problema: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el intercambio cultural ocurrido durante los 300 años de la colonia. Los grupos deberán recopilar información y preparar una presentación para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos): Presentación de resultados e identificación de grupos sociales



  1. Recapitulación: Recordar brevemente lo apre