Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Sesión 1:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la clase planteando una situación problemática relacionada con la división en el contexto del alumno, por ejemplo: "En una fiesta, se hacen 96 cupcakes para repartir entre 4 amigos. ¿Cuántos cupcakes recibirá cada amigo?"


2. Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema y compartir sus ideas en plenaria.


3. Destacar la importancia de la división como una operación inversa a la multiplicación.

Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


2. Proporcionar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la división y el contexto del alumno. Por ejemplo: repartir dulces en una piñata, dividir galletas en una merienda, repartir juguetes entre amigos, etc.


3. Pedir a los grupos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando un algoritmo de división. Los alumnos pueden utilizar calculadoras para facilitar los cálculos.


4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo. Ayudar a los alumnos a reflexionar sobre el proceso de división y a identificar el cociente y el residuo en cada situación.

Cierre (5 minutos):

1. Realizar una puesta en común en plenaria, donde cada grupo comparta las situa