Introducción al concepto de multiplicación y división

luz elena lazalde
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y división a través de diferentes estrategias y el algoritmo convencional.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los estudiantes y revisar rápidamente el tema de la sesión anterior.

  • Presentar el objetivo de la sesión y explicar su importancia en la vida cotidiana.



  1. Actividad de indagación (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo una serie de problemas relacionados con la multiplicación y la división.

  • Pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas utilizando diferentes estrategias, como descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

  • Estar disponible para responder preguntas y guiar a los estudiantes en su proceso de resolución.



  1. Plenaria (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Promover la discusión entre los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico y el intercambio de ideas.

  • Resaltar la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  1. Actividad práctica (10 minutos):



  • Proporcionar a los estudiantes una serie de ejercicios prácticos relacionados con el tema de la sesión.

  • Permitir que los estudiantes trabajen individualmente o en parejas para resolver los ejercicios.

  • Monitorear y brindar apoyo según sea necesario.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Hacer una recapitulación de los conceptos y estrategias aprendidas durante la sesión.

  • Responder preguntas finales de los estudiantes.

  • Asignar tareas para l