Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la Escuela para alumnos de Primaria 3º

Alan Leon
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la Escuela para alumnos de Primaria 3º


Objetivo de la clase (PDA): Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Falta de toma de decision estratégica en las situaciones de juego.


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las características del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para resolver problemas en situaciones de juego.

    • Preguntas generadoras: ¿Qué es el pensamiento lúdico, estratégico y creativo? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo se puede aplicar?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de roles - "El detective estratégico"



      • Los alumnos se dividen en grupos y cada uno tendrá el rol de detectives.

      • Se les proporciona un caso a resolver y deben utilizar su pensamiento lúdico, estratégico y creativo para encontrar la solución.

      • Al final, cada grupo comparte su estrategia y decisión tomada.



    • Actividad 2: Técnicas de divergencia



      • Se presentan diferentes situaciones de juego en las que se requiere tomar decisiones.

      • Los alumnos deben generar la mayor cantidad de soluciones posibles, fomentando la creatividad y el pensamiento estratégico.

      • Se realiza una lluvia de ideas en el grupo y se registran las respuestas en el pizarrón.





  3. Cierre (