Introducción a las monedas y billetes

Cecilia Cruz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las monedas y billetes
Objetivo: Los alumnos se familiarizan con el uso de monedas y billetes en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes y preguntarles si saben qué son y para qué se utilizan.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que se utilizan monedas y billetes (comprar alimentos, juguetes, etc.).

  3. Mostrar imágenes de diferentes situaciones de compra y pedir a los alumnos que identifiquen qué monedas o billetes se utilizan en cada situación.

  4. Jugar a "La tiendita": crear un pequeño puesto de venta en el aula y dar a cada alumno un monto de dinero ficticio para que compren productos y reciban cambio.


Sesión 2:
Tema: Valor de las monedas
Objetivo: Los alumnos intuyen el valor de las monedas y billetes.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes y preguntarles si saben cuánto valen.

  2. Explorar las diferentes monedas y billetes para identificar los números y signos que indican su valor.

  3. Realizar juegos de asociación, donde los alumnos emparejen diferentes monedas con su valor.

  4. Jugar a "El comerciante": los alumnos deben vender productos ficticios en su puesto de venta y calcular cuánto deben recibir por cada compra.


Sesión 3:
Tema: Composición de cantidades
Objetivo: Los alumnos comprenden que diferentes monedas y billetes pueden sumarse para formar una cantidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes y preguntarles cuántas monedas de menor valor se necesitan para formar una de mayor valor.

  2. Realizar ejercicios de composición, donde los alumnos sumen diferentes monedas y billetes para formar