Cálculo de perímetro y área

Josefina Baeza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos distinguirán entre el contorno y la superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos imágenes de objetos y figuras geométricas.

    • Preguntarles si saben qué es el contorno y la superficie de dichos objetos.

    • Promover la reflexión y la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y conocimientos previos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos muestren objetos de su entorno y describan su contorno y superficie.

    • Utilizar materiales manipulativos como bloques o figuras geométricas para que los alumnos identifiquen el contorno y la superficie de cada objeto.

    • Durante la actividad, fomentar el diálogo y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido en la sesión.

    • Hacer preguntas para reforzar el concepto de contorno y superficie.

    • Plantear algunas preguntas de reflexión como: ¿En qué situaciones de la vida diaria es importante distinguir entre el contorno y la superficie de los objetos?




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el contorno y la superficie.

    • Presentar figuras geométricas simples como cuadrados o rectángulos y preguntar a los alumnos qué creen que es el perímetro de dichas figuras.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la