Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país

Yadi Romero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Objetivo: Presentar a los alumnos el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y generar conciencia sobre la importancia de reconocer los aportes de las personas y grupos sociales en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve actividad de reflexión sobre la importancia de conocer la historia y las culturas que surgieron antes de la llegada de los españoles.

    • Presentar el problema central: "Los alumnos no conocen las culturas que surgieron antes de la llegada de los españoles".

    • Motivar a los alumnos a investigar sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles culturas y grupos sociales que existían en México antes de la llegada de los españoles.

    • Presentar a los alumnos algunas fuentes primarias y secundarias sobre la invasión española, como textos, imágenes y videos.

    • Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles recursos bibliográficos y digitales para que investiguen sobre las culturas prehispánicas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por las parejas de alumnos.

    • Reflexionar sobre los aportes de las culturas prehispánicas en lo social, cultural, político y económico.

    • Asignar tareas de investigación complementarias para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tem